英語教師のための 第二言語 習得論 入門★小学校・中学・高校・大学―効果的な指導法を提案★白井 恭弘★株式会社 大修館書店★初版第1刷★
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白井恭弘 (著) 株式会社 大修館書店 帯付き 2012/1/20 初版第1刷 中古品です。
内容紹介
「教えたことがなぜ身につかない？」… SLA（第二言語習得）でその答えが見つかります
第二言語習得研究の成果から、特に日本で英語を教える際に是非とも知っておきたい知識を選りすぐって紹介。さらに小学校・中学・高校・大学それぞれについて、理論に基づいた効果的な指導法を提案し、明日の英語教育を展望します。
本書の最も重要な眼目は、第二言語習得という言語科学の一分野の知見に基づいた「科学的」アプローチです。経験主義や印象主義を超えたデータに基づく「あるべき学習過程」を学習者がとれるよう、英語教師が目指すべきものについて考えていきます。
●主要目次●
第１章 第二言語習得論のエッセンス
第２章 SLAからみた日本の英語教育
第３章 小学校英語教育のこれから
第４章 中学校英語教育のこれから
第５章 高校英語教育のこれから
第６章 大学生、社会人のための英語教育
内容（「BOOK」データベースより）
「教えたことがなぜ身に付かない?」…SLAでその答えが見つかります。小学校・中学・高校・大学―効果的な指導法を提案。
目次
第１章 第二言語習得論のエッセンス ～英語の先生ならこれだけは知っておきたい～
・第二言語習得と英語教育
・母語の影響
・年令要因（臨界期仮説）
・母語によるフィルター
・バイリンガルの利点
・外国語学習における個人差
・外国語学習適性とは
・動機づけ（motivation）
・動機づけと学習の成果の関係
・SLA研究からみた効果的学習法とは
・言語ができるとはどういうことか
・言語習得の本質とは何か
◇◇◇
第２章 SLAからみた日本の英語教育 ～現状とこれから～
・効果的な外国語学習法・教授法
・オーディオリンガル教授法（オーラルアプローチ）とは
・SLA研究の誕生と重要な発見
・インプットかアウトプットか
・インプット仮説の落とし穴
・アウトプットの効用
・インプットとアウトプットをどう組み合わせるか
・日本の現状
・自動化モデルの英語教育
・なぜ自動化をしない自動化モデルになってしまうのか
・今後どうすればいいか
・自動化モデルからインプットモデルへ
・「自動化を行わない自動化モデル」からの脱却
・自動化理論の限界を認識する
・教員養成をどう変えるか
・入試を巡る問題
◇◇◇
第３章 小学校英語教育のこれから ～インプットモデルを中心に～
・SLAと小学校英語教育
・臨界期仮説と小学校英語教育
・母語に対する悪影響はあるか
・小学校英語で何をするべきか
・小学校では動機づけが大事
・言語面のねらいをどうするか
・アルファベットの扱い
・先生の日本人的発音はだめか
◇◇◇
第４章 中学校英語教育のこれから ～「流暢さ」と「正確さ」のバランスが大事～
・英語嫌いを生まないために
・初級におけるコミュニカティブ・アプローチの例
・自分の指導法をどう評価していくか
・アウトプットを強制することの弊害を最小限に
・文字と音声の関係をどうつかませるか
◇◇◇
第５章 高校英語教育のこれから ～大量のインプットと少量のアウトプット～
・英語の授業は英語で
・インプットモデルに基づいた高校英語実践例
・文法処理も促す
・多聴多読をどうすすめるか
・5文型の扱い
・英語の苦手な生徒をどうするか
・＜実践報告＞Krashen理論の英語教育への示唆
◇◇◇
第６章 大学生、社会人のための英語教育 ～最終目標は自律した学習者～
・自律した学習者を育てるために
・インプット処理の質をいかに高めるか
・理解度を保証する
・感情に訴えるインプット教材
・自分に関するインプットとアウトプット
・リスニングとリーディングの連携
・自律学習につなげる：ポートフォリオ学習
・インプット処理の質を高めるアウトプットの効用
・インプットからアウトプットへ
・CMC（computer-mediated communication）の無限の可能性
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（2019年 10月 6日 19時 32分 追加）
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